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竹影課件背景

《竹影》是現代藝術家、散文家豐子愷創作的一篇散文。此文敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。全文敘事簡潔明白，入情入理，同時成功地運用了通感、比喻等修辭方法，意境優美，十分富有情趣。

作品鑒賞

此文寫了作者幼年時與小伙伴們在月下描竹影的有趣游戲及對中國畫的認識，充滿了童真童趣，揭示出“藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中”的主旨。

童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的。“我”和弟弟以及小伙伴華明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子們的興趣是成年人意料不到的。弟弟發現了一個只有孩子才能注意的問題：“細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上出煙氣？這樣的問題大概成人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。“大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決?！比绻赡耆藸幷撘粋€問題，一定會水落石出的。“華明的注意力卻轉向了別處”“在水門汀上熱心地描寫自己的影”。如果是成年人一定挨批評，做事三分鐘熱情。但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。但是作者并沒有一味地寫孩子好玩好動的本性，接著就引入了正題：水門汀上的竹影，好像中國畫一樣瀟灑斑駁，引發了孩子們新一輪的熱情。他們用木炭描這些天然的國畫，并聯想到平時見過的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。于是領路人“爸爸”出現了。他給孩子們講了一番中國畫的藝術特征，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。

全文寫得非常有特色，主要表現為以下方面：

敘事簡潔明白，入情入理

如“大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影”，如果是成年人爭論這一問題，肯定要弄個水落石出，但孩子們可以不了了之。對華明注意力的轉移，如果是成年人，肯定要批評其做事不專一只有三分鐘的熱度；但是，孩子的天性并非如此，他們對世界如此好奇，不會像大人一樣專注于某件事。作者這樣寫，把孩子的心理和性格寫得真實恰當，既合情又合理。

修辭方法多樣，意境優美。

文章成功地運用了通感、比喻等修辭方法。如“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了”，這里運用了通感的修辭方法，將訴諸視覺的景色寫成由聽覺感知，意境獨特而優美。如將人影頭上的縷縷細煙比作漫畫里所描寫的動怒的人，將描畫出的人影比作青蛙，這些比喻就富有情趣。

福建師大文學院中文系教授汪文頂《汪文頂講現代散文》：“豐子愷還寫了大量藝術隨筆，深入淺出談文論藝。其中假托孩子所講述的《少年美術故事》，有一篇《竹影》講的是，三個小伙伴借著月光在水泥地上畫影，引來父親參與描畫，討論起中國畫法。在這有趣的童稚活動中，父親因勢利導，循循善誘，引導小畫家了解中國畫的特色：畫竹不是照真竹一樣描，須經過選擇和布置。畫家選擇竹的最好看的姿態，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫?！?/p>

保山學院中文系教授朱紅林《豐子愷散文藝術研究》：“豐子愷有一些取材于日常生活小事的散文，如《竹影》……等，作者在這類散文中，更多的是表達一種生活趣味以及從生活中領悟到的對于藝術的見解?！?/p>

賀州學院教育學教授林潤之《語文課程與教學論學程》“豐子愷先生《竹影》一文的知能難點在解讀領悟區別中西美術畫的難句上；這篇文章所要承擔的是‘讓學生了解畫家豐子愷對中國畫的體驗和感悟，使學生對中國畫的特點有初步的了解’這個教學任務。