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簡介：

作者以日常生活中的生命表現形式入手，擷取一些零碎的生活片斷，展現了熱愛生命最好的形式是熱愛生活。作者將哲人與自己平常生活的不同理解，而感受的生命是自然的恩賜，生命是否可愛取決于對生命的理解和對生命是否積極的態度。同時得出結論，生命與死亡是孿生的兄弟，無法拒絕死亡，就要更加熱愛生活，享受生活的意義。

人是能思想的葦草教學內容：

1、過程與方法

圍繞“人是一根能思想的葦草”的人文話題，通過品讀、討論、探究，引導學生理解文本，并能演繹自己的認識。

2、情感態度與人生價值觀

提高學生對人生價值與意義的認識，樹立積極健康的人生觀。

3、知識與能力

①抓關鍵詞，并分析關鍵詞的作用，培養學生的概括能力、分析能力。

②理解文中重要語句的內涵，增強學生的理解能力。

關于作者：

帕斯卡爾是法國著名的數學家、物理學家、哲學家和散文家。

1623年6月19日誕生于法國多姆山省克萊蒙費朗城。帕斯卡沒有受過正規的學校教育。他4歲時母親病故，由受過高等教育、擔任政府官員的父親和兩個姐姐負責對他進行教育和培養。他父親是一位受人尊敬的數學家，在其精心地教育下，帕斯卡很小時就精通歐幾里得幾何，他自己獨立地發現出歐幾里得的前32條定理，而且順序也完全正確。12歲獨自發現了“三角形的內角和等于180度”后，開始師從父親學習數學。1631年帕斯卡隨家移居巴黎。父親發現帕斯卡很有出息，在他16歲那年，滿心喜歡地帶他參加巴數學家和物理學家小組（法國巴黎科學院的前身）的學術活動，讓他開開眼界，17歲時帕斯卡寫成了數學水平很高的《圓錐截線論》一文，這是他研究德扎爾格關于綜合射影幾何的經典工作的結果。