一年級上冊雨點兒教案可以幫助老師在課堂上更好的教學，同時還為您提供了完善的教學設計過程和課后教學反思，免費ppt課件，可編輯修改或直接進行使用，是您在課堂上的好幫手！

雨點兒ppt課件介紹

《雨點兒》收錄在人教版語文一年級上冊教科書第六組第8課，是著名作家金波寫作的一篇童話故事。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

雨點兒課文

數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

教學設計

(一)問題導入

云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢?

(二)初讀課文，識記生字

1．聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢?(雨點兒或雨娃娃)板書課題。

2．借助拼音，讀通課文。

3．同桌交流，學習生字。

(三)分段學習，朗讀感悟

1．看下雨的課件，自讀第一自然段。

結合電腦動畫理解“數不清”“飄落”。

2．借助課件，學習第二—五自然段。

(1)聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢?你能聽得懂嗎?

(2)學生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。

練習分角色朗讀課文。

(3)學生自由朗讀第五自然段。

雨娃娃到了哪些地方?那些地方有什么變化?看課件，請學生說一說。

你喜歡文中的誰?為什么?

(四)復習鞏固生字

1．借助電腦課件，做“生字與音節找朋友”的游戲。

2．讀一讀大雨點兒身上的字。

3．給“大雨點兒”找朋友(擴詞)。

(五)指導寫字

(六)實踐活動

教學反思

在學習《雨點兒》這課的過程中，孩子們無論讀生字、還是記生字、朗讀方面都體現自主精神，學生認記生字的方法多種多樣。在課堂上，我把學生獲得的一點成功給予鼓勵，學生學得愉快。課堂上，我采用了自主、合作的學習方法，通過自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供學生機會，提供學生展示的舞臺，讓學生充分發揮自己的想像力和創造力。

在課堂教學結束后，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點收獲：

1、在理解“數不清”這個詞語時，我讓學生聯系生活說一說，有什么是數不清的，孩子們說出了：“天上的星星，小河里的魚兒，路上的行人”等等。

2、俗話說：“書讀百遍，其義自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！?我認為書是學生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標在目標定位中強調指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。” 在第二自然段的教學中，我充分運用讀的手段，通過自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，引導學生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學會朗讀，學會合作。一句話，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。

3、設計開放性的問題，可以激發學生探究欲望，更好地生成語言。在品讀課文時，我問：“小花小草是怎樣歡迎雨點兒的？”“如果你是花草，你會對雨點兒說什么？”“雨點兒還會到哪里安家？”一連串開放性的問題，學生們在學習課文中，合理想象，多向探究，創造性地運用語言。學生在說到如果自己是雨點兒，我去干旱的地方可以減輕干旱”；有的說“要是我是大雨點兒，我要到農民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……誰說一年級的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動。